李浩棟

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系，既是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。我們要以教育現(xiàn)代化破解發(fā)展瓶頸、激發(fā)內(nèi)生動力，這既是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義，更是加快推進區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

　　區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，離不開現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)性支撐。教育是國之大計、黨之大計，是培養(yǎng)造就各類高素質(zhì)人才的主陣地；人才作為推動社會進步的核心要素，是驅(qū)動科技創(chuàng)新的第一資源；科技創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，更是經(jīng)濟社會實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全發(fā)展的強勁引擎。對于我省而言，無論是河西走廊新能源產(chǎn)業(yè)，還是隴東數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，都離不開現(xiàn)代化人才的支撐。只有當(dāng)教育供給的層次、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量能夠精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與社會進步的實際需求，并實現(xiàn)深度融合與動態(tài)適應(yīng)，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用才能得到有效發(fā)揮，從而為區(qū)域發(fā)展注入強大內(nèi)生動力。教育在服務(wù)支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展上大有可為，要想更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，就需要明確各地高質(zhì)量發(fā)展最緊迫的需求，有的放矢地進行支撐和服務(wù)。各個區(qū)域面臨的經(jīng)濟社會發(fā)展問題不盡相同，高校和職業(yè)院校需要加強調(diào)查研究，結(jié)合實際，構(gòu)建與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展適配的教育體系，有效服務(wù)區(qū)域發(fā)展需要。

　　構(gòu)建與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展適配的教育體系，關(guān)鍵在于推動教育資源精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求。我們要著力構(gòu)建與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)高度契合、內(nèi)在協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)體系，確保教育供給與產(chǎn)業(yè)升級需求無縫銜接、精準(zhǔn)匹配。要以“技能甘肅”建設(shè)為抓手對接產(chǎn)業(yè)升級，圍繞新能源、先進制造、文旅融合等重點產(chǎn)業(yè)鏈，切實落實“專業(yè)設(shè)置緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，人才培養(yǎng)緊扣市場需求脈搏”導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)布局，實現(xiàn)“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、人才跟著需求走”。這一動態(tài)調(diào)整機制，有效破解人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)問題，保障教育供給與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)適配。要深化產(chǎn)教融合、校企合作，推廣“訂單式培養(yǎng)”“校中廠、廠中校”工學(xué)交替等成熟模式，推動蘭州新區(qū)職教園區(qū)與入駐企業(yè)共建實訓(xùn)基地，深化“崗課賽證”綜合育人改革，將崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程教學(xué)、職業(yè)技能競賽、職業(yè)資格證書獲取有機融入人才培養(yǎng)全過程，助力更多職業(yè)院校學(xué)生成長為大國工匠、能工巧匠，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入技能人才活力。

　　激發(fā)教育現(xiàn)代化的生機與活力，以創(chuàng)新助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。重點學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)是提升高等教育服務(wù)能力的關(guān)鍵抓手，是高校辦出特色、辦出水平的核心路徑。要圍繞新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等區(qū)域重點發(fā)展領(lǐng)域，集中優(yōu)勢資源建設(shè)一批省級重點學(xué)科和特色專業(yè)，讓高校真正成為科技創(chuàng)新的策源地、人才培養(yǎng)的主陣地。健全“科研成果轉(zhuǎn)化+人才培養(yǎng)質(zhì)量”雙輪驅(qū)動的評價機制，讓評價指揮棒精準(zhǔn)錨定教育本質(zhì)、服務(wù)發(fā)展大局。深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，進一步擴大高校在專業(yè)設(shè)置、人才引進、科研經(jīng)費使用等方面的辦學(xué)自主權(quán)，充分激發(fā)高校內(nèi)生動力和辦學(xué)活力。同時，堅持把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，深入實施“隴原名師培養(yǎng)計劃”“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，通過提高待遇保障、拓寬成長通道、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，讓更多優(yōu)秀教師扎根隴原、潛心育人、服務(wù)教育。搶抓數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略機遇，縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，依托“甘肅智慧教育平臺”整合全省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，常態(tài)化開展線上精準(zhǔn)培訓(xùn)提升教師專業(yè)能力，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式破解地域發(fā)展瓶頸，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展注入強勁教育動能。

　　教育現(xiàn)代化是一場深刻的教育變革，更是一項長期的任務(wù)。我們要堅持為黨育人、為國育才，自覺將教育事業(yè)置于區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的大局中去謀劃和推進，緊密對接國家重大戰(zhàn)略部署和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，使教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)體系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新、社會進步形成深層次互動。通過持續(xù)深化教育改革，優(yōu)化資源配置，提升教育質(zhì)量與效能，切實發(fā)揮教育在服務(wù)地方、支撐發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，為加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開創(chuàng)富民興隴新局面提供堅實的人才保障和智力支持。

　　作者單位：西北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院